СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ………………………………………………………… 3

 ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОСТРОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ ………………………………………………………. 8

 1.1. Исследование проблемы интеграции содержания образования в истории развития науки и практики ………………………… 8

 1.2. Интеграция общего и профессионального образования в начальных профессиональных учебных заведениях (на примере агротехнического лицея) …………………………………………... 22

 1.3. Тенденции изменения характера и содержания труда специалистов сельскохозяйственного профиля ……………………….. 29

ГЛАВА II. МОДЕЛИРОВАНИЕ ИНТЕГРИРОВАННОГО ПРЕДМЕТА "БИОАГРОЭКОЛОГИЯ" …………………………………………… 39

 2.1. Интеграция видов профессиональной деятельности (на примере сельскохозяйственной) в новых условиях развития профессиональной школы …………………………………………………. 39

 2.2. Структура и содержание общеобразовательных и профессиональных предметов и их взаимосвязь как базисная основа проектирования интегрированного учебного предмета ……………… 55

2.3. Проектирование структуры и содержания интегрированного учебного предмета "Биоагроэкология" ………………………... 77

 ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ИНТЕГРИРОВАННОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "БИОАГРОЭКОЛОГИЯ" …………………………………… 105 3.1. Методика экспериментальной проверки содержания интегрированного предмета "Биоагроэкология" …………………….. 105

 3.2. Результаты экспериментального исследования ………… 116

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ……………………………………………………… 132

 БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ……………………………… 134